Abstract This study analyzes the perceptions of students of initial teacher training in childhood education regarding the contribution provided by the inclusion of the Learning and Service (L+S) modality in subjects involving teaching practice in intercultural rural contexts. The results show positive perceptions in students’ personal and professional development, with particular emphasis on strengthened generic ethical competence; an appreciation of diversity and teamwork; the moral, value-based and attitudinal dimension experienced by students; and a shift in social representations associated with working with adults and families.

Resumen En este trabajo se analizan las percepciones de estudiantes en formación inicial docente de educación infantil sobre el aporte de incluir la modalidad de Aprendizaje y Servicio (A+S) en asignaturas de práctica pedagógica en contextos interculturales rurales. Los resultados presentan percepciones positivas en el desarrollo personal y profesional de las estudiantes, destacando el fortalecimiento de competencias genéricas asociadas a la ética, valoración a la diversidad y trabajo en equipo, la dimensión moral, valórica y actitudinal que éstas pueden; así como un vuelco en las representaciones sociales asociadas al trabajo con adultos y familia.

Abstract: The objective of the article is to present results of the experience developed in the processes of initial teacher training. The investigation maintains that in the indigenous Mapuche families and communities present in Chile, there is knowledge associated with socio-cultural practices, which would allow supporting a Nursery Education, from an intercultural educational approach, with an epistemic basis in the social memory of parents and sages. The main results reveal key themes in the training, regarding knowledge for intercultural education for children under six years, strengthening communication and work with family and community.

Resumen: El objetivo del artículo es presentar resultados de la experiencia desarrollada en los procesos de formación inicial docente. La investigación sostiene como supuesto que en las familias y comunidades indígenas mapuches presentes en Chile existen conocimientos asociados a prácticas socioculturales, que permitirían sustentar una Educación Parvularia, desde un enfoque educativo intercultural, con base epistémica en la memoria social de padres y sabios. Los principales resultados develan temas claves en la formación, respecto a los saberes para una educación intercultural para niños menores de seis años, fortaleciendo la comunicación y trabajo con la familia y la comunidad.

Abstract: Introduction and objectives: Animal models are a useful tool for the evaluation of disease mechanisms and also for technologies for diagnosis and treatment. In this study we performed a descriptive analysis of the functional and structural cardiac changes occurred as a result of acute coronary occlusion in pigs and its evolution during 5 weeks. Methods: 19-Large White pigs, weighing 20 kg, randomized into 3-experimental series were used. After sternotomy, anterior descending coronary artery was occluded. Duration of occlusion: Series 1 (n = 6) 60 min; series 2 (n = 8) 90 min; series 3 (n = 5) 60 min followed for 5 weeks. The following parameters where then analyzed: global cardiac function (ECG, left ventricular and atrium pressures, aortic flow and cardiac echocardiography), regional contractility, troponin T and CK-MB levels, macroscopic and histological analyzes. Results: Coronary occlusion transiently altered the global cardiac function and produced increased cell damage markers, impaired regional contractility and produced histological changes. The increment of ischemic time (60 vs. 90 min) increased infarct size (13.4 ± 5.4% vs. 22.9 ± 7.8 S1 S2%; P=.04). After 5 weeks, morphological remodelling changes were evident. In 79% of cases ischemia triggered ventricular fibrillation. Conclusion: The porcine open chest model of acute myocardial infarction and reperfusion is valid for studying the pathophysiology of coronary ischemia, allows direct analysis of regional myocardial function and is easily retrievable in the event of serious arrhythmias.

Resumen: Introducción y objetivos: Los modelos animales son una herramienta muy útil para la evaluación de los mecanismos de la enfermedad y las tecnologías de diagnóstico y tratamiento. En este estudio hemos realizado un análisis descriptivo de los cambios funcionales y estructurales cardíacos acontecidos como consecuencia de un infarto agudo por oclusión coronaria en cerdos y su evolución a 5 semanas. Métodos: Se utilizaron 19 cerdos, Large White, de 20 kg de peso, distribuidos aleatorizadamente en 3 series experimentales. Tras estereotomía, se ocluyó la arteria coronaria descendente anterior. Duración de la oclusión: serie 1 (n = 6) 60 min; serie 2 (n = 8) 90 min; serie 3 (n = 5) 60 min, con seguimiento de 5 semanas. Se evaluaron parámetros de función cardíaca global (ECG, presiones de ventrículo y aurícula izquierdos, flujo aórtico y ecocardiografía cardíaca), regional (sonometría), niveles de troponina T y CK-MB, análisis macroscópico e histológico. Resultados: La oclusión coronaria alteró la función cardíaca global transitoriamente y produjo daño celular con incremento de marcadores, alteración de la contractilidad regional y cambios histológicos. El incremento de tiempo de isquemia (60 vs. 90 min) aumentó el tamaño del infarto (13.4 ± 5.4% S1 vs. 22.9 ± 7.8% S2; p = 0.04). A las 5 semanas eran patentes los cambios morfológicos por remodelado. En el 79% de los casos la isquemia desencadenó fibrilación ventricular. Conclusión: El modelo porcino de infarto agudo y reperfusión posterior a tórax abierto es válido para el estudio de la fisiopatología de la isquemia coronaria, permite el análisis directo de la función miocárdica regional y es fácilmente recuperable en caso de arritmias graves.

El objetivo del trabajo fue evaluar la suplementación con una fuente inorgánica de magnesio (MgO) versus una fuente orgánica de magnesio (MgQ) sobre el balance de magnesio (Mg) de vacas lecheras a pastoreo. Se utilizaron 34 vacas Holstein-Friesian, cuatro de las cuales tenían cánulas ruminales. El trabajo fue dividido en dos ensayos: Ensayo-1, se utilizaron las cuatro vacas canuladas y en tres períodos experimentales de un día de duración cada uno, donde se otorgaron los tratamientos sin suplementación (control); =30g/vaca de magnesio en forma de MgO y 30g/vaca de magnesio en forma de MgQ. Se obtuvo muestras de líquido ruminal y sangre en siete oportunidades durante el día (d) y se determinó pH ruminal, concentración ruminal de Mg, potasio, amonio y concentración de Mg plasmático. En muestras de orina se determinó el aclaramiento urinario de Mg (CUM). Ensayo-2, se utilizaron 30 vacas, las cuales fueron divididas en tres grupos de diez animales cada uno a las cuales se les dieron los mismos tratamientos (C, MgO y MgQ) por un período de 20 días y donde: 0-5d = período basal; 6-15d = período de suplementación y 16-20d = período post-suplementación. En el ensayo-1, la magnesemia media del día fue superior en las vacas suplementadas y en el ensayo-2 fueron similares entre tratamientos. El CUM fue similar entre tratamientos en ambos ensayos. En el ensayo-1, el MgQ incrementó las concentraciones ruminales de Mg a lo largo del d en comparación con el control y en el ensayo-2 fueron similares entre tratamientos. En ambos ensayos, el pH ruminal en MgQ fue inferior al MgO. Se determinó, tanto MgO y MgQ ejercen un efecto similar sobre el balance de Mg en vacas lecheras a pastoreo; además, el MgQ acidifi ca el pH del líquido ruminal.

The aim of this study was to evaluate magnesium supplementation from an organic source (MgO) versus an inorganic form (MgQ) on magnesium (Mg) balance in lactating dairy cows grazing on a permanent pasture at the end of spring. Thirty lactating Holstein cows and four ruminal-fi stulated cows were used. Study was divided in two experiments: Experiment 1, fi stulated cows were given Mg supplementation as an oral drench after morning and afternoon milkings, without supplementation (Control) 30g/cow of Mg as MgO and 30g/cow of Mg as MgQ. Ruminal fl uid and blood samples were obtained at 8:30, 10:30, 13:00, 17:30, 19:30, 22:00 y 02:30 h to determine rumen pH, Mg, potassium (K) and ammonia (NH4+) concentrations and Mg concentration on plasma. Urine samples were also obtained at 8:30, 13:00, 17:30 y 22:00 h to determine clearance of urine Mg (CUM). Experiment 2, three groups of 10 lactating cows each (C, MgO y MgQ) were used during a total time of 20 days where: 0 -5 d (baseline period) 6 -15 d (supplementation period) and 16 -20 d (post-supplementation period). Ruminal fl uid y blood samples were obtained on days 0, 5, 10, 15 y 20 to determine same parameters as for experiment 1. In experiment 1, magnesemia was higher in supplemented cows and no differences among treatments were found in experiment 2. CUM values were similar among treatments in both experiments. In experiment 1, ruminal Mg concentrations increased in cows receiving MgQ compared to control cows and in experiment 2, were similar among treatments. In both trials, the ruminal pH of cows supplemented with MgQ were lower than those supplemented with MgO. It is concluded that MgO y MgQ have a similar effect on the Mg metabolic balance in dairy cows on pasture, Nevertheless MgQ tends to acidify the ruminal pH.

This article allows us to know more about the knowledge handled by the educators who work with boys and girls younger than 3 years around the categories of to know, to know how and to know how to be. The purpose is to understand the pedagogical and disciplinary knowledge they own in order to see how their professional role has an influence on the pertinence and quality of education. It is well known that during this period the abilities of thinking, talking, learning and reasoning use to develop, hence the great responsibility of education in that stage. The research is based on the qualitative methodology and to gather the information a questionnaire and a survey were applied to twenty participants, together with classroom observation and a focal group. One of the main discoveries was that the participants showed a great lack of the conceptual control and a great ignorance of the main contributions and new focuses of today's Pedagogy, based on the discovery of neurosciences within the feld of education. This shows clearly the lack of educational intentionality with which the educators of children aged three or less take on the pedagogical process.

Este artículo devela saberes que manejan los educadores que trabajan con niños y niñas menores de tres años respecto de las categorías saber, saber hacer y saber ser. Se busca comprender el saber pedagógico y disciplinario que poseen, para ver cómo influye su rol profesional en la pertinencia y calidad de la educación. Es sabido que durante este lapso de tiempo se desarrollan las capacidades de pensar, hablar, aprender y razonar, de ahí la gran responsabilidad de la educación en esa etapa. La metodología de la investigación realizada es de carácter cualitativo; para la recolección de la información se aplicó un cuestionario y una entrevista a 20 participantes, se realizó observación de aula y un grupo focal. Uno de los principales hallazgos fue que los participantes de la muestra evidenciaron carencia en el manejo conceptual y desconocimiento de los mayores aportes y cambios de énfasis de la pedagogía actual, basados en los descubrimientos de las neurociencias en el campo de la educación. Lo anterior deja en evidencia la falta de intencionalidad educativa con que los educadores de niños y niñas menores de tres años asumen el proceso pedagógico.

A densidade de empacotamento de pós cerâmicos pode ser maximizada mediante o uso de modelos teóricos de distribuição de tamanho de partículas, o que pode resultar em importantes efeitos no comportamento reológico de suspensões, e em sensível aumento na densidade a verde dos compactos. Neste trabalho, foram estudadas propriedades de pós com distribuição de tamanho de partícula segundo os modelos de Alfred e de Andreasen em compactos obtidos por prensagem uniaxial, isostática e por colagem de barbotina. Verificou-se que embora o modelo de Alfred seja mais bem fundamentado que o de Andreasen, proporcionou compactos de menor densidade e pouca homogeneidade, nas amostras obtidas por colagem. Este comportamento foi atribuído à estrutura de poros do compacto, a qual possibilitou o arraste de partículas finas pelo fluxo de água. Nas amostras com distribuição segundo o modelo de Andreasen, isto não foi verificado.

The use of theoretical models of particle size distribution to maximise the packing density of a powder may result in significant improvement of the rheological behaviour of suspensions and compact's green density. In this work, Alfred and Andreasen models were studied, taking into account their effect on the characteristics of compacts obtained by uniaxial and isostatic pressing and by slip casting. It was noticed that although the Alfred model is considered more realistic than the Andreasen model, it has led to less dense and less homogeneous compacts in the samples obtained by slip casting. This behaviour, which hasn't been noticed in samples obtained by dry pressing, was attributed to the pore structure of the compacts, which allowed water flow to drag fine particles. In samples obtained according to the Andreasen model, that was not observed.